Propósitos generales y metas concretas a alcanzar

Referencias

ARIAS Ochoa, Marcos Daniel. “El proyecto pedagógico de acción docente” en: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL (1995) Hacia la Innovación. Antología Básica para la Licenciatura en Educación Plan 1994. (PP. 76-79.) México: UPN

Garreta J. (2001) La diversidad como problema. Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº 4, 2001 (Ejemplar dedicado a: Desarrollo cognitivo y educación), págs. 161-175

Moschen, Juan Carlos (2005). Inovación educativa: Decisión y búsqueda permanente. Buenos Aires: Bonum. Pp. 11 a 37.

Nisbet, J.., & Shcksmith, J. (1987). 3. ¿Qué son estrategias de aprendizaje? En Estrategias del aprendizaje. (PP. 45-59) Madrid: Santillana.

Pelletier P. (2015) La “discriminación estructural” en la evolución jurisprudencial de la Corte Interamericana de Derechos Humanos.

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Referencias ARIAS Ochoa, Marcos Daniel. “El proyecto pedagógico de acción docente” en: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL (1995) Hacia la Innovación. Antología Básica para la Licenciatura en Educación Plan 1994. (PP. 76-79.) México: UPN Garreta J. (2001) La diversidad como problema. Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº 4, 2001 (Ejemplar dedicado a: Desarrollo cognitivo y educación), págs. 161-175 Moschen, Juan Carlos (2005). Inovación educativa: Decisión y búsqueda permanente. Buenos Aires: Bonum. Pp. 11 a 37. Nisbet, J.., & Shcksmith, J. (1987). 3. ¿Qué son estrategias de aprendizaje? En Estrategias del aprendizaje. (PP. 45-59) Madrid: Santillana. Pelletier P. (2015) La “discriminación estructural” en la evolución jurisprudencial de la Corte Interamericana de Derechos Humanos.

Módulo 12. La acción educativa como praxis innovadora

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